少年强则中国强，青少年是祖国的未来、民族的希望。加强少年爱国主义教育，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，对激励和鼓舞广大青少年努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，对中华民族的伟大复兴具有重要意义。

五华区长春小学始建于1908年，“国之歌者”人民音乐家——聂耳曾于1918年至1921年在此就读小学。近年来，学校以“聂耳文化”为核心，着力打造“博采众长 春融万物”的校园精神，紧扣“为社会而生”的校训，针对不同年级的学生，组织开展民族知识启蒙教育、民族知识常识教育和民族团结教育，让各族学生了解中国基本国情和各民族的基本特点。

文化铸魂，携手画出最大“同心圆”

青少年是祖国的未来，民族的希望。通过学校领导小组的精心设计和细致安排，围绕“民族团结进步”教育主题，结合校园文化建设，学校以“聂耳精神”为核心，以“讲好聂耳和国歌的故事”为具体抓手，开展了“五旗、五徽、五认同”主题教育，以“我的同学是聂耳”为线索，开展多层次、多形式、多内容的全覆盖教育，通过系列主题教育，引导低年级学生认识“五旗、五徽”，知道“五个认同”；引导高年级学生熟记“五旗、五徽”，主动学习和探究“五个认同”内容，激发全校师生增强文化自信，进一步铸牢全校师生的中华民族共同体意识。

此外，长春小学坚持党的全面领导，在严格落实党和国家各项教育法律、法规、政策的前提下，以“国歌声中话聂耳”为主题，通过班队会、手抄报、绘画、劳动实践、戏剧表演、民乐演奏、宣讲红色活动，让红色基因浸润每个师生的心田。

创新工作，充实民族团结进步力量

围绕铸牢中华民族共同体意识主线，长春小学将“五个认同”融入到学习的门道——五品之中，比如在五品听的学习训练中，通过听小聂耳的故事，强化对伟大祖国和中华民族的认同；通过欣赏和练习各种民族乐器，感受中华各民族的文化魅力，尤其听到各种民乐组合成铿锵有力或美妙绝伦的旋律时，对伟大的中华民族和中华文化的认同感油然而生。学校把铸牢中华民族共同体意识作为学校教育核心工作来抓，将有关要求具体到学校教师队伍建设上，校本教材建设上，课堂教学方法上，渗透到课堂教学中，将思政课作为主阵地，结合各学科教材内容开展铸牢中华民族共同体意识，并结合学校特色，研发了校本思政教材《聂耳与国歌的故事》。

结合学校小聂耳民乐团，学校开展《小聂耳民族乐团课程资源的开发与实践运用》的课题研究，研发《小聂耳民乐团通用教程》的校本教材，进一步增强广大师生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。学校秉承 “为社会而生”的校训培养学生，学校的办学声誉及社会影响力显著提升，“我的同学是聂耳”已成为学校师生前进的动力和学校独有的红色教育品牌。学校围绕“博采众长 春融万物”的校园精神，将铸牢中华民族共同体意识在学校文化建设和学习活动中紧密地聚合在一起，为着共同的目标努力。