2024 年12月4日、5日，为提升教师课堂教学能力，促进新课标落地，五华区基础教育发展研究院小学室组织小学语文、数学、英语学科开展“新课标视域下教—学—评一体化”课堂教学研讨活动，邀请著名特级教师，正高级教师崔成林和他的团队做专题培训。

聚焦教学评 激活教研力

语文教研活动

12月5日下午，五华区“新课标视域下教学评一体化活动”在文林小学多功能厅举行。参加本次活动的专家有全国著名特级教师崔成林教授、来自内蒙的史美艳老师，以及五华区基础教育发展研究院副院长邓国谊，教研员司瑞芳老师、温颜博老师、陈文老师，文林小学校长张永智。

1. 课堂执教，细展风采

内蒙古史美艳老师和文林小学五年级四班的孩子们带来展示课《忆读书》。在课堂中，史老师引导学生聚焦冰心奶奶的一句话——“读书好，多读书，读好书”当中的“多读书”和“读好书”，借助表格梳理关键信息，并解读信息，引导孩子们通过冰心奶奶的读书感受归纳出好书的标准，最后完成好书推荐。在教学过程中，史老师始终以学生为中心，创设真实的情境和任务，让孩子们通过自主探究学习达成目标，为实现单元习作的高阶目标打下良好的基础。满载教育巧思与热情的课堂，探索学习实施路径，为我们指点迷津，我们拨云见日，豁然开朗。

2. 专家引领，众行致远

教与研携手，学与思并肩。有了名师的引领指导，才能引发思维的碰撞，课后崔成林教授带来了精彩讲座。在讲座中，崔教授指出，教师要基于学习目标和学业质量标准为学生搭建三大学习支架，即“问题（任务）、活动（学程）、评价”设计，回答学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”问题，从而让课堂能够真正发生深度学习，实现“教是为了不教”的目的。同时，学习性评价的目的是促进学生而不是诊断学生的学习结果，除了“逆向设计，评价为先”，即目标之后呈现“学业质量标准”之外，课堂教学嵌入评价量规，类似于评分标准，在思维障碍处、学习困难处搭建“问题解决”或“活动规则”评价支架，引导学生高质量“做事”。崔教授在教育领域深耕多年，拥有着丰富的理论知识和实践经验，对教育教学有着独到的见解和深刻的洞察。相信在崔教授的引领下，我们汲取其宝贵智慧，获得灵感与启迪，为我们的教育之路点亮一盏明灯。

最后，五华区基础教育发展研究院陈文老师总结讲话。陈老师指出，语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价贯穿语文过程学习全过程。而课堂教学评价是过程性评价的主渠道，今天的课堂和崔老师的讲座让我们明白平时教学工作中要做好目标的确定，在目标引领下设计有效的教学活动，在活动中合理地使用评价工具，善于运用评价语言，注重鼓励学生，让我们的课堂真实提升学生的核心素养。

研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。每一次研讨活动，都是一场集体智慧的融汇，一次集体力量的凝聚。我们秉承“研训相融，以研促思”的理念，努力促使每一次研讨成为践行新课程，变革教学方式的创新之旅。我们一定会在教学评一体化的航道上不断探索，常学常新，勤学勤进，为学生的发展贡献更多的智慧和力量。 “研”途一路花开，众行定将致远。

践行新课标——新课标视域下教学评一致性研修活动

数学教研活动

“教学评一致性”的提出是基于教育改革与发展的需求。在当今时代，强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，提升教育质量的时代背景下，教学评一致性成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要策略。为了提升我区教师的科学施教能力，让新课标落地，在这个冬日暖阳的照耀下，五华区数学骨干教师培训班在教研员陈渝梅老师和梁远芳老师的带领下，于昆明高新一小教育集团经典校区开展了“新课标视域下教学评一致性”课堂教学研讨活动。本次活动邀请了全国著名特级教师、山东省十大创新人物崔成林教授，小学副高级教师，市级教学能手牛香莲老师，省政协委员、昆明市五华区基础教育发展研究院副院长邓国谊老师，春城教学名师、昆明高新一小教育集团经典校区刘洋书记、校长。

师指一条路，烛照万里程。第一节课由牛香莲老师携手二年级（34）班的同学展示课例《表内乘法：解决问题》，牛老师基于新课标理念、尊重学生认知发展规律，从生活实际出发，引导学生主动思考。整节课既锻炼了学生的独立思考能力，又培养学生的应用意识和数学建模思想。本节课围绕活动主题，在课堂中渗透教学评一致性教学理念，将老师所授、学生所获、学习结果评价完美融合。牛老师引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言描述现实世界，学生在解决问题的过程中，知识得到了迁移，能力得到了提升，增强学习数学的兴趣。

接下来是评课互动环节，陈渝梅老师从“起点在哪”“走到哪去”“怎么去”几方面组织老师们发表对本节课的看法，现场互动环节妙趣横生，参会教师积极参与，迸发出了很多的数学教育智慧火花。邓国谊副院长谈到学生的学习应包括自学、输出、映射三个层面，教师要合理运用学生的前测反馈，注意学习方式，以知识理论为前提，以科学技术为支撑，时刻保持学习状态，不断提高自身的教学素质及能力。作为教师也要保持终身学习的理念与状态，学会读书，学会教学生如何读书。老师们认为牛老师的这堂课在教学目标的设定上，紧密围绕新课标要求，明确了学生应掌握的知识与技能，以及在解决问题过程中培养的数学思维和应用意识。教学过程中，教师充分关注了学生的学习情况，通过巧妙的提问、引导和及时的反馈，促进了学生的主动学习和知识的构建。评价方式多样化，既有教师对学生的即时评价，也有学生之间的互评，评价与教学紧密结合，有效地检测了教学目标的达成情况。

随后，崔成林教授开展了《基于教学评一致性的教学设计》的专题讲座。崔教授基于本节课的结构和内容，围绕目标、教学、学习、评价一致性等方面为大家进行深刻细致的梳理阐释。在方法指导中，更加详细讲解了如何运用具体策略，怎么实现学以致用全生长。从不同角度阐述了教师构建学习支架、课程支架的重要性，强调结构化教学要有效地、可见地将嵌入式评价植入课堂中，渗透学生的日常生活中，让参与活动的老师们知晓教师应顺学而导，做好知识支架的搭建，让学生上楼。在理论讲解过后，崔教授使用交互式的对话的方式与到场的老师们进行面对面交流，在对话中为大家答疑解惑，对小学数学教学方法的调整及教学质量的提高提供了有效的方法指导，为未来教学评一致性的教学指明了方向。

最后，梁远芳老师对本次活动做出了总结并对五华的老师们提出了希望与建议。首先是教学过程中教学目标设计应该是清晰可测的。其次让学生的学习真实发生，课堂要积极主动地参与、独立思考、合作交流。评价也并非只在教学的最后，而是应该贯穿我们教学的全过程。评价的多元化要引入课堂，促使教师教学观念的转变，让教师更加关注学生学习需求和个体差异，有助于课堂改革的深入实施。为了更好地落实教学评一致的理念，还需要在以下几个方面做出努力，第一是学习课标和教材，理解核心素养内涵和教学内容知识结构体系。第二增强学前测的意识，明确学生学习的认知起点和新知的差距在哪？找准教学的着力点。第三积极开展教学实践并进行反思，才能发现问题。最后想办法解决问题。本次五华区“新课标视域下教学评一致性”课堂教学研讨活动为我们传递了教学评一致性理念，更让老师们对教材内容的设计和教学评价有了更清晰的认识和更深刻的思考！

以深度学习为路径，探索大单元课堂教学

英语教研活动

2024年12月5日，在昆明市第八中学长城新城校区，一场以“以深度学习为路径，探索大单元课堂教学”为主题的展示及总结会圆满落幕。此次活动汇聚了众多教育精英，共同见证了深度学习与大单元教学模式的精彩碰撞。

活动当天，参会人员满怀期待地来到昆八中长城新城校区小学部，现场氛围热烈而庄重。上午，随着主持人和关红玲老师的开场致辞，活动正式拉开序幕。

首先开展课堂教学研讨。第一节课，由萃智书香的余菊老师为三年级学生带来了《Unit 6 Useful numbers Part B Let's talk & Let's learn》的课堂展示。余老师通过给Sarah妈妈过生日，制作沙拉，购买食材等生动的情境创设串联，让学生在情景中运用数字词汇进行对话。她还设计了有趣的小组活动，让学生在活动中巩固所学知识，提高了学生的口语表达能力和学习兴趣，感知数字在生活中的运用。

第二节课，由内蒙古的张燕老师为五年级学生讲授了《Unit 3 What would you like? Part A Let's spell》。张老师通过多种形式的课堂设计，引导学生掌握ow的发音规律，让学生在轻松愉快的氛围中挑战自我，提升拼读能力。同时，张老师还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生自己尝试拼读更多ow单词，并结合实际让学生为家乡写一首小诗，通过师生互评，生生评价的形式，增强了学生的自主学习意识，提高语音掌握能力。

第三节课，由福德小学的许晓燕老师为四年级学生带来了《Unit 3 My friends Part A Let's learn》。许老师通过“介绍John的朋友”情境设置，让学生在情景中学习新词汇和句子，通过小组讨论，读写训练等等，引导学生运用所学词汇和句型描述朋友，并进行评价。许老师还注重培养学生的情感价值观，通过讲述友谊的重要性，让学生珍惜身边的友谊。

接着，开展课堂教学沙龙研讨，郝春梅校长、苏文玲院长，五华区教研员关红玲，官渡区教研员梁馨月以及授课教师共同探讨了深度学习与大单元教学的融合路径。执教教师分享了各自的教学思路和教学反思。专家们针对课例进行点评，就新课程标准下“教——学——评一体化”的深度研究，落实，课堂构建等问题，为参会教师提供了宝贵的建议和指导。

随后，郝春梅校长带来了题为《基于教学评一致性的教学设计》的专题讲座。她从课程标准背景出发，通过具体案例详细阐述了核心素养导向下小学英语“教学评一体化”怎么教、为什么教、教什么、教到什么程度。郝校长还强调了作业设计的分层性和科学性。讲座让老师们对“教学评一体化”有了更加清晰的认识。

最后，苏文玲院长再次对“教学评一体化”进行了重点归纳和总结，为教师们提供了有益参考和启示。

此次活动不仅展示了优秀教师的教学风采，更深刻体现了深度学习和大单元教学在提升教学质量和促进学生全面发展方面的重要作用。我们期待在未来的教学实践中，能够继续探索和创新，为英语教学提质贡献出一份力量。