以文润心 以文化人 推进思政课特色建设

近年来，为贯彻落实习近平总书记考察云南时提出的“讲好聂耳和国歌的故事”，昆明市五华区长春小学结合聂耳母校的实际特点，以聂耳文化为核心，着力打造“博采众长 春融万物”的校园精神，紧扣“为社会而生”的校训，开展系列“传国歌精神 承复兴大任 铸牢中华民族共同体意识”教育教学活动，切实做好学校思政教育工作，加强学校师生爱国主义教育。

聚焦国情教育

围绕聂耳文化开展“五旗、五徽、五认同”主题教育，以“我的同学是聂耳”为线索，开展多层次、多形式、多内容的全覆盖教育，通过系列主题教育，引导学生认识“五旗、五徽”，知道并探究“五个认同”；利用主题党日活动、团日活动、少先队活动，开展铸牢中华民族共同体意识教育，党团队一体衔接，进一步教育引导师生始终坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者。

充分发挥环境育人功能 打造“行走的思政课”

在学校文化环境的打造上，长春小学牢固树立育人意识、精品意识，充分利用一楼一宇、一草一木，结合现有条件，围绕“传国歌精神 承复兴大任”的文化主线精心设计，建成了“成长符号”“壮志摇篮”“前进墙”“23级阶梯”“成春草药园”“劝学巷”“小聂耳学堂”“五旗五徽”墙、小聂耳团结门、“学习的门道”文化走廊等多个特色校园景观，让聂耳和国歌精神融进孩子们的血液、扎根心中。

通过校园文化建设，学生和教师在文化景观中一遍遍与聂耳相遇，无数的故事回荡在校园的每个角落，这样美好的遇见从每天到校后开始：同学遇见同学、学生遇见教师、音乐遇到故事、舞台遇到人物……在遇见中，教师、学生、家长都看到曾经民族的苦难和人民的觉醒，在遇见中见证祖国的强盛和中国的自豪。

建构深化 学校德育课程体系

课程是教育的载体，为了全面提升思政教育效果，学校确立了“以聂耳文化为龙头，以综合实践活动和全学科渗透为两翼”的策略，将有关要求落实到学校教师队伍建设、校本教材建设、课堂教学方法中，融入课堂教学内容，以思政课作为主阵地，把聂耳文化融入小学生综合实践活动，在全学科中开展铸牢中华民族共同体意识教育。同时，与中国教育电视台合作拍摄“讲好聂耳和国歌的故事——我的同学是聂耳”5G智慧互动思政系列课程，在校园内打造智慧课堂，支持5G沉浸式教学，实现跨校区思政课程共享协同。

开展红色思政教育 社会化实践

学校成立“我的同学是聂耳”理论宣讲志愿服务项目，组织全校教师、学生、家长、社区志愿者，依托“小聂耳宣讲团”“小聂耳合唱团”“小聂耳戏剧社”“小聂耳民乐团”“小聂耳小提琴乐团”“小聂耳足球队”等特色社团，以“讲”“奏”“演”“唱”“画”等多种形式，讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，厚植全校师生、家长爱党、爱国、爱家乡的家国情怀。

拓展思政教育的 广度和深度

在坚持党的全面领导，在严格落实党和国家各项教育法律、法规、政策的前提下，以“国歌声中话聂耳”为主题，通过班队会、手抄报、绘画、劳动实践、戏剧表演、民乐演奏、宣讲红色故事，开展“高唱国歌跟党走 红色基因代代传”“我的同学是聂耳”“传承弘扬聂耳情”等由校内到校外的培根铸魂红色活动，让红色基因浸润每个师生的心田。

搭建交往交流交融平台，促进与周边社区、周边学校乃至周边地区师生之间相互了解、相互学习、相互帮助。深入辖区街道、社区、学校、公共户单位等，开展多形式的理论宣讲志愿服务活动，与昆明市呈贡区第二小学联合开展宣讲活动，同时走进怒江州独龙江乡、普洱市宁洱县、河北石家庄智汇小学等地，开展青少年交往交流交融的思政教育实践活动，讲好聂耳和国歌的故事，传国歌精神，承复兴大任。

构建评价体系 将思政教育落到实处

为了提升思政教育的有效性，让长春学子能在6年的学习生活中学有所得，长春小学提出了学习的门道——五品能力评价体系，通过积极探索，结合学生实际，综合小学教育阶段各学科的培养目标和课程标准的要求，细化内容，分板块、分阶段制定了五品教育评价的三级目标，编纂了《学习的门道——五品能力指标体系及评价手册》。该手册整合了小学全阶段全学科的学习目标和培养要求，将小学一至六年级学生在“听、观、思、言、行”五方面应达成的学习能力水平标准，以螺旋梯度上升的形式进行系统呈现，推动学生德智体美劳全面发展。

内容来源：云南省教育厅