经过4年的规划,昆明市五华区龙翔小学高规格图书馆也正式于2023年4月23日,世界读书日当天正式开馆,图书馆可藏书量达8万册。龙翔小学依托图书馆的建设远景及规划发展,着力形成课程链条,培养学生阅读习惯,提供师生阅读资源,丰富阅读推广形式,加强多元媒介教育,将图书馆发展成为学校知识信息的集散中心、学校发展中教育信息的科研中心、学校改革中课程信息的服务中心和教育发展下学生实践的交流中心。
以项目化学习方式拓展图书馆阅读外延维度。项目落地初衷,龙翔小学以项目式学习为载体,学校搭台,“学生+家长”的形式自由组队成团,家长参与,学生操盘,集学生的主动阅读兴趣和阅读分享能力,想象力、创造力、思维能力、实践能力和问题解决能力为一体,大大提升了自我沟通交流的技巧,面对挫折的心理素质,增加了孩子的成就感和自信心,孩子们通过综合评估原有成本和利润营销方法,不断提升自己的财商、智商和情商。
这个暑假,距7月28日龙翔小学“以书为友——摆书摊经济学”项目化学习1.0版活动结束不足半月,8月12日星期六,2.0版项目化学习现场,各组队员自愿报名、拼团成组,以满满的热情,十足的准备,更高昂的激情,通过分组策划、入项活动设计、项目活动拓展、提高盈利销售等一系列项目化学习策划,纷纷组团对外销售图书,燃爆8月12日的龙翔小学暑假校园。
2. 0版在1.0版项目化学习的基础上,《项目书》进一步更新、项目策划更加新颖、各组营销更加创意、项目评估更加精准、项目复盘更加具有针对性,使得项目活动全过程中,参与项目的组员和到场逛摊的顾客们收获颇丰。
“以书为友——摆书摊经济学”项目化学习前期培训与组队。
聚焦阅读的超学科领域综合实践。龙翔小学通过搭建暑假期间别具一格的项目化学习平台,以鲜活的形式、独创的主题丰厚了的学生课外阅读的维度,开拓了学生阅读概念的视野,丰富了学生的综合实践水平。看,一个个独居特色的书摊传递出爱阅读、乐阅读的氛围,那是属于孩子们的快乐,也是激发孩子们阅读兴趣的最佳载体,透过一个个小小的书摊,我们看到了孩子们通过阅读与大千世界形成链接的渠道,不断惊艳着现场观众。
五年级“书海行舟”队每卖出一本书,便邀请买书人在T恤上签字留言,他们表示将把T恤赠与学校图书馆作留念。
为了实现提高营销额的目的,各项目式学习小组在一周前经学校项目推进培训,便开始精心地策划营销方案、组合组内成员、选择对外销售书目、填写《项目书》,设计对外营销海报、制作周边文创产品、定位摊位特色等。以项目式合作为形式的阅读实践赋能,让孩子们的书摊经济还未开始对外营销,已早早在其心中种下了提高阅读能力、链接综合能力的种子。
三年级“小童大作”组采用歌舞剧表演的形式,吸引全场目光,成功销售文化系列丛书。
“奇幻书旅”“读万卷书”“书海行舟”“什么都队”“小童大作”“快乐书海”“鹏程万里”“恩魔世界”……各个摊位各有特色,各有销售高招。看,高举书本正在卖力讲解的一年级同学,认真解读深入介绍的五年级同学,纷纷迎来顾客们的掌声,被吸引而来的顾客们用一浪高过一浪的竞价声回应着孩子们的叫卖声。
一年级“鹏程万里”组,身着民族服饰,对外推介傣族、白族等云南少数民族文化,并搭配销售糖画、少数民族手串等饰品,摊位前人头攒动。
孩子们的经济头脑可不能小觑,这边自己的书摊生意才刚结束,拿着卖书的钱,逛摊一圈,买来的书转手又卖出去了,通过项目式学习的载体,孩子们自己创设的摊位人气和对外销售的商业头脑可谓是顶呱呱的一流水平。
五年级“鱼‘阅’龙门”组的销售策略为,逛摊者每回答对一个由摊主提出的知识题,书目便打9折,以此类推,最高可打5折。充分体现了高年级同学将知识学以致用的营销巧思。
福利和优惠的宣传招数也层出不穷,仔细研究,没有哪一条不是经过精细计算得出的,成本和利润都已经掌控于心,小学霸的身份真是深藏不露。
一年级“滇趣萌娃”组,专门对外销售《瓦猫》一书,可爱的手工瓦猫泥塑作品也来到现场。通过现场设置砸金蛋环节,顾客还可以抽取到瓦猫作品。
宣传标语、展板陈列、摊位的布置和设计,更是同学们艺术审美和劳动实践的完美结合,每一个书摊都不禁令逛摊的顾客们驻足停留,细细的欣赏,连连的称赞。
临近活动结束时,着手收摊的摊主,内心的喜悦染红了脸蛋,卖力吆喝的摊主眼巴巴地看着走过的客人,大甩卖的摊主恨不得把书送客人手上,在最后时刻再次提升自己的销售额,一时间书摊市场掀起一波又一波的热潮。各组卖力的销售盛况,也足以看出通过项目化学习,组员们对销售市场科学、精准地把握和前期的科学策划。
许多由摊主邀请来的观众,不仅仅局限于本班同学,还有自己的亲朋好友、友邻学校的同学等,大家纷纷为学校在暑假期间搭台、组织这样具有深度学习意义的活动点赞。
志愿者家长主动担任组委会人员,设计创作学校“品格教育”特色文创产品,为凡是在现场买书的顾客提供抽奖福利。
超级图书馆圆周拓维发展。“以书为友——摆书摊经济学”项目化学习2.0版相较于1.0版,特别增加了“入项活动”和“任务评价”板块,扩充了项目计划书内容,对摆书摊营销策划的思路和目标,有了更加清晰的界定,并引导同学们更加系统和科学的认识何为摆书摊经济学。此外加强了对任务过程的评价,及时追踪任务前期准备工作的充分程度,任务中期运作的情况,以及任务后的总结评价。这也体现了项目化学习的系统性、科学性、研究性和指导性。
龙翔小学立足图书馆建设,将持续发掘并开展“超级图书馆”概念下的圆周拓展活动,“摆书摊经济学”项目化学习便是具有创新性的外延活动之一,使龙翔小学图书馆在夯实阅读基础功能的同时,不断实现超级阅读功能。
自图书馆建成开馆以来,一是在课程设置方面,每周每班一节阅读课实现了全校覆盖,假期期间全程对外开放阅读,创五华区小学校内图书馆管理先河;二是在特色沙龙方面,联动省、市、区各级单位,以阅读为圆心的特色阅读活动场场精彩纷呈,不断打响阅读品牌。三是在馆际合作方面,与云南省图书馆、五华区图书馆的相继合作,不断扩充图书馆的馆藏容量,实现着好书互通互联的相互作用。